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4. 由于高考填报志愿是一个动态变化的过程,本系统查询历年录取数据仅作为填报志愿参考,提醒家长根据实际情况酌情参考。
订单号 | 报告类型 | 填报日期 | 报告状态 |
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20170821164127_90234 | 一班下属0821 | 2017-08-21 | 未完成|继续完成 |
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第一部分
我适合什么?
每个人的性格各有不同,如果做的事符合自己的性格,会比较容易胜任,也会做得更加舒适
我们在谈到性格时,常常会提到“内向”或“外向”,除了内外向的区别,每个人会有不同的思维模式、行为模
式和决策判断模式
通过这部分测试对自己的性格进行深入的了解,来探索自己的性格奥秘,找到适合自己的职业和专业学习方向!
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本次报告共3部分,包含大学合适专业定位、测评结果详细解读、报告解读与沟通
CSCD-ICS选科理论中的多元测评是在传统的多元测评(MIDAS)基础上,结合我国中学生的实际情况, 再次开发的一套测评理论,通过语言、数理逻辑,空间、身体动觉,音乐、人际、内省、自然观察8各方面,测试和发现学生学习潜能和特点,从而帮助学生了解自己的学科潜能和特点。
CSCD-ICS学科综合学习能力测评是为了应对新高考改革推行“3+3”高考模式,其核心取向是倡导选择性发展。CSCD-ICS组织了国内众多生涯教育专家,组织物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术7门学科的一线骨干教师,共同精心研发学科综合学习能力测评工具。通过大样本调研显示:该学科测评工具不仅能够有效、详细、全面地评估学生的学科学习现状,而且可以预测未来学科学习的情况,测评结果可以准确发掘考生的学科优势和能力优势和潜在优势,在大学专业推荐的基础上,结合学生优势学科和特长能力、大学录取政策,确定适合学生的3+X选科方案。精准确定高中选课方案,解决“高中文理不分科和3+X选科”难题。
注意:通用技术和信息技术两门科目必须同时选择否则无法形成评语
1、测评每部分答题完成后可单独提交并保存测评结果,整套试题可以分多次完成。(注意:每一部分测评需一次性完成,未完成时退出将不保存答题进度!)
2、整套测评答题截至时间:2017年10月10日,请合理安排时间完成测评。
测试
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本次报告共3部分,包含大学合适专业定位、测评结果详细解读、报告解读与沟通
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3.由于高考填报志愿是一个动态变化的过程,本系统查询的历年高校录取数据仅作为填报志愿参考,请综合各种信息进行报考,勿仅以此填报志愿。
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